Методичні рекомендації

 

ПОЛОЖЕННЯ
про академічну доброчесність учасників освітнього процесу
Комунального закладу Турбівського ясла-садка №2 Турбівської селищної ради»

 

І. Загальні положення

1.1.Положення про академічну доброчесність (далі - Положення) Комунального закладу Турбівського ясла-садка №2 (далі – заклад) є внутрішнім підзаконним нормативним актом, який спрямований на забезпечення якісних освітніх послуг наданих здобувачам освіти, додержання моральних, правових, етичних норм поведінки всіма учасниками освітнього процесу.

1.2.Положення розроблено відповідно до Конвенції ООН «Про права дитини» (1989), Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про запобігання корупції», «Про авторські та суміжні права», Статуту закладу, Правил внутрішнього трудового розпорядку.

1.3.Метою Положення про академічну доброчесність є формування в закладі системи демократичних відносин між учасниками освітнього процесу, розвиток культури, забезпечення академічної свободи, створення сприятливого морально-психологічного клімату та підвищення довіри до результатів навчання та авторитету закладу.

1.4. Дія Положення поширюється на всіх учасників освітнього процесу, які визначені законодавством.

1.5. Педагогічні працівники та здобувачі освіти, усвідомлюючи свою відповідальність за неналежне виконання функціональних обов’язків, формування сприятливого академічного середовища для забезпечення дієвої організації освітнього процесу, розвитку інтелектуального, особистісного потенціалу, підвищення престижу закладу, зобов’язуються виконувати норми цього Положення.

 

ІІ. Принципи академічної доброчесності

2.1. Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання, попередження порушень освітнього процесу.

2.2. Порушеннями академічної доброчесності згідно п.4 ст.42 Закону України «Про освіту» вважається:

Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства.

Самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів.

Фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях.

Фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень.

Обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування.

Хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального чи нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі.

Необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

2.1. Академічна доброчесність впроваджується через систему принципів: законності, чесності, взаємоповаги, ввічливості, справедливості, відповідальності, прозорості, толерантності.

2.3. Академічна доброчесність забезпечуються:

2.3.1. Учасниками освітнього процесу шляхом:

- дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», Конституції, законів України;

- утвердження позитивного іміджу закладу освіти, примноження його традицій;

- дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, взаємоповаги, толерантності стосунків;

- запобігання корупції, хабарництву;

- посилання на джерела інформації у разі використання ідей, тверджень, відомостей;

- дотримання норм про авторські права;

- надання правдивої інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності;

- невідворотності відповідальності з підстав та в порядку, визначених законодавством;

- негайного повідомлення директора закладу про отримання для виконання рішень чи доручень, які є незаконними або такими, що становлять загрозу правам, свободам чи інтересам учасників освітнього процесу.

2.3.2. Дотримання академічної доброчесності учасниками освітнього процесу (батьками, вихованцями) передбачає :

- дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», Конституції України, законів України; - дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, толерантності стосунків; - дотримання загальноприйнятих етичних норм; - повагу до педагогічних ,інших працівників закладу; - запобігання корупції, хабарництву;

- запобігання корупції, хабарництву; - збереження, зміцнення та раціонального використання навчальноматеріальної бази закладу; - дотримання норм законодавства про авторське право; - надання достовірної інформації  - об’єктивне та неупереджене відношення до працівників закладу і учасників освітнього процесу - уникнення приватного інтересу та конфлікту інтересів ; - якісне,вчасне та результативне виконання своїх функціональних обов’язків ; - утвердження позитивного іміджу закладу освіти, примноження його традицій; Неприйнятним для всіх учасників освітнього процесу ЗДО є: - навмисне перешкоджання освітній та трудовій діяльності членів колективу; - участь у будь – якій діяльності, яка пов’язана з обманом, нечесністю; - підробка та використання офіційних документів; - перевищення повноважень, що передбачені посадовими інструкціями; - ведення в ЗДО релігійної, політичної та іншої пропаганди; - вживання алкогольних напоїв, наркотичних речовин, паління у ЗДО, поява у стані алкогольного, токсичного, наркотичного сп’яніння; - психологічне або фізичне насильство над дитиною, колегами, прояви булінгу.

2.3.3.Педагогічними працівниками шляхом:

- надання якісних освітніх послуг з використанням в практичній професійній діяльності інноваційних здобутків в галузі освіти;

- обов’язкової присутності, активної участі на засіданнях педагогічної ради та колегіальної відповідальності за прийняті управлінські рішення;

- незалежності професійної діяльності від політичних партій, громадських і релігійних організацій;

- підвищення професійного рівня шляхом саморозвитку і самовдосконалення, проходження курсів підвищення кваліфікації;

- об’єктивного і неупередженого оцінювання результатів навчання здобувачів освіти;

- здійснення контролю за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

- інформування здобувачів освіти про типові порушення академічної доброчесності та види відповідальності за її порушення;

- дотримання правил посилання на джерела інформації у разі використання відомостей, написання методичних матеріалів, наукових робіт, тощо;

- не розголошення конфіденційної інформації, інформації з обмеженим доступом та інших видів інформації відповідно до вимог законодавства в сфері інформації та звернення громадян;

- участь у будь - якій діяльності, що пов’язана з обманом, нечесністю; підробкою та використанням документів.

2.3.4.Батьками здобувачів загальної середньої освіти або особами, які їх заміняють, шляхом:

2.4. Кожен учасник освітнього процесу наділений правом вільно обирати свою громадянську позицію, яка проголошується відкрито при обговоренні рішень та внутрішніх документів.

2.5. Офіційне висвітлення діяльності закладу та напрямів його розвитку може здійснюватися директором  або іншою особою за його дорученням.

2.6. У разі, якщо відбулося розповсюдження інформації, яка викладена з перекрученням фактів, є наклепницькою, ображає людину або може завдати іншої серйозної шкоди закладу, особа, яка до цього причетна, має зробити все можливе, щоб спростувати викривлену інформацію, зменшити обсяг завданої шкоди.

 

ІІІ. Заходи з попередження, виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності

3.1. При прийомі на роботу працівник знайомиться із даним Положенням під підпис після ознайомлення із Правилами внутрішнього розпорядку закладу.

3.2. Положення доводиться до відома всіх учасників освітнього процесу, а також оприлюднюється на сайті закладу.

3.3. Директор, який відповідає за методичну роботу:

3.3.1. Забезпечує попередження порушень академічної доброчесності шляхом практикумів, консультацій та інших колективних та індивідуальних форм навчання з педагогічними працівниками щодо створення, оформлення ними методичних розробок (робіт) для публікацій, на конкурси різного рівня;

3.3.2. Використовує у своїй діяльності (рецензування робіт на конкурси різного рівня, на присвоєння педагогічного звання) та рекомендує вчителям сервіси безкоштовної перевірки робіт на антиплагіат.

3.4. Педагогічні працівники, в процесі своєї освітньої діяльності, дотримуються академічної доброчесності, умов даного Положення, проводять роз’яснювальну роботу із здобувачами освіти щодо неприпустимості порушення академічної доброчесності (плагіат, порушення правил оформлення, цитування, посилання на джерела інформації).

 

IV. Види відповідальності за порушення академічної доброчесності

4.1. Види академічної відповідальності за конкретне порушення академічної доброчинності визначають спеціальні закони та внутрішнє Положення закладу освіти.

 

V. Комісія з питань академічної доброчесності

5.1. З метою виконання норм цього Положення в закладі освіти створюється Комісія з питань академічної доброчесності (далі – Комісія). Комісія з питань академічної доброчесності – незалежний орган для розгляду питань, пов’язаних із порушенням Положення та моніторингу щодо дотримання усіма учасниками освітнього процесу норм цього Положення.

5.2. Комісія наділяється правом одержувати і розглядати заяви щодо порушення цього Положення та надавати пропозиції адміністрації закладу освіти щодо накладання відповідних санкцій.

5.3.У своїй діяльності Комісія керується Конституцією України, законодавством в сфері освіти та загальної середньої освіти, нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України, Статутом закладу, Правилами внутрішнього розпорядку, іншими нормативними (локальними) актами та цим Положенням.

5.4. Склад Комісії затверджується наказом директора закладу освіти. Строк повноважень Комісії становить 3 роки.

5.5. До складу Комісії  входять  педагогічні працівники.

5.6. Будь-який працівник закладу, може звернутися до Комісії із заявою про порушення норм цього Положення, внесення пропозицій або доповнень.

5.7. Комісія зі свого складу обирає Голову та секретаря. Голова Комісії веде засідання, підписує протоколи, рішення тощо. Повноваження відносно ведення протоколу засідання, технічної підготовки матеріалів до розгляду їх на засіданні здійснює секретар.

5.8. Організаційною формою роботи Комісії є засідання. Засідання можуть бути чергові, що проводяться у строки, визначені планом роботи, та позачергові, що скликаються при необхідності вирішення оперативних та нагальних питань.

5.9. Рішення приймаються відкритим голосуванням. Рішення вважається прийнятим, якщо за нього проголосувало більше половини присутніх на засіданні Комісії.

5.10. Засідання Комісії оформлюється протоколом, який підписує Голова та секретар.

5.11. Комісія, не менше одного разу на рік, звітує про свою роботу перед колегіальним органом управління закладу освіти.

5.12. Будь-який учасник освітнього процесу, якому стали відомі факти порушення норм цього Положення чи підготовки про можливість такого порушення, повинен звернутися до Голови або секретаря Комісії з письмовою заявою на ім’я її голови. У заяві обов’язково зазначаються особисті дані заявника (П.І.Б., контактні дані: адреса, телефон, місце роботи,
посада,  особистий підпис). Анонімні заяви чи заяви, викладені в некоректній формі, Комісією не розглядаються.

5.13. На засідання Комісії запрошуються заявник та особа, відносно якої розглядається питання щодо порушення Положення про академічну доброчесність.

5.14. За результатами проведених засідань Комісія готує вмотивовані рішення у вигляді висновків щодо порушення чи не порушення норм цього Положення. Зазначені висновки носять рекомендаційний характер,
подаються директору для подальшого вживання відповідних заходів
морального, дисциплінарного чи адміністративного характеру.

5.15. Повноваження Комісії:

одержувати, розглядати, здійснювати аналіз заяв щодо порушення норм цього Положення та готувати відповідні висновки;

залучати до своєї роботи експертів з тієї чи іншої галузі, а також використовувати технічні та програмні засоби для достовірного встановлення фактів порушення норм академічної доброчесності за поданою заявою;

проводити інформаційну роботу щодо популяризації принципів академічної доброчесності, педагогічних працівників та здобувачів загальної середньої освіти;

ініціювати, проводити та підтримувати дослідження з академічної доброчесності, якості освіти та наукової діяльності;

готувати пропозиції щодо підвищення ефективності впровадження принципів академічної доброчесності в освітню та науково-методичну діяльність;

надавати рекомендації та консультації щодо способів і шляхів більш ефективного дотримання норм цього Положення.

 

VI. Прикінцеві положення

6.1.Положення схвалюється педагогічною радою закладу більшістю голосів і набирає чинності з моменту схвалення та введення в дію наказом керівника закладу.

6.2. Зміни та доповнення до Положення можуть вноситися всіма учасниками освітнього процесу після розгляду та схвалення педагогічною радою та вводяться в дію наказом керівника закладу.

 

Фінансова звітність 2023 року

 

Фінансова звітність 2022 року

 

Профілактика інфекційних та кишкових захворювань дітей дошкільного віку

                                                                   Шановні батьки!

Щоб захистити дитину від отруєнь, кишкових та інфекційних хвороб необхідно дотримуватись наступних санітарно-гігієнічних правил:

- утримувати дитину в чистоті, до дитячого садка приводити в

охайному одязі, мати запасну білизну;

- мити руки після повернення додому з вулиці, після туалету, перед

їжею;

- овочі та фрукти мити під проточною водою та ошпарювати кропом;

- пити тільки переварену або бутильовану воду;

- у жодному випадку не годувати дитину грибами, сушеною чи

в’яленою рибою, а також м’ясними, рибними та молочними стравами,

які зберігалися неналежним чином або мають прострочений термін

вживання;

- не годувати дитину на вулиці (навіть фруктами чи цукерками);

- не годувати дитину продуктами, що придбані у вуличних торгівців;

- під час поширення інфекцій якомога рідше перебувати з дитиною в публічних місцях;

- уникати контакту з людьми з підозрою на інфекційні захворювання;

- при підозрі на захворювання негайно викликати лікаря та

сповістити медичну сестру дошкільного закладу;

- не займатися самолікуванням.

Шановні батьки, радимо своєчасно проводити

профілактичні щеплення від дитячих інфекцій!

 З метою попередження епідемічних ускладнень в дитячих організованих колективах

                                                                 необхідно забезпечити:

- суворе дотримання термінів реалізації продуктів та готових страв, не допускати їх 

використання після його закінчення

- необхідні температурні умови зберігання продуктів харчування, в т. ч. що швидко 

псуються, з дотриманням принципу товарного сусідства;

- суворе дотримання технології приготування страв;

- своєчасне проведення вологого прибирання на харчоблоці, в т. ч. генерального із застосуванням дезінфікуючих засобів;

- суворе дотримання правил миття посуду, розробного інвентаря та обладнання, обробки яєць;

- використання технологічного та розробного інвентаря згідно маркування;

- проходження працівниками закладу медичного огляду, дотримання правил особистої 

гігієни.

Не допускати наявність побутових комах та гризунів.

Пам'ятка щодо профілактики гострих кишкових інфекцій та харчових отруєнь в ЗДО

                                                                                  ПАМ'ЯТКА

                                                                      ЩОДО ПРОФІЛАКТИКИ

                                                             ГОСТРИХ КИШКОВИХ ІНФЕКЦІЙ

                                                                      ТА ХАРЧОВИХ ОТРУЄНЬ

                                                    В ОРГАНІЗОВАНИХ ДИТЯЧИХ КОЛЕКТИВАХ

Забезпечити суворе дотримання приблизного меню, погодженого з органами Держпрод споживслужби.

Не допускати до використання страв, небезпечних в епідемічному відношенні: 

фляжне і бочкове молоко без кип’ятіння, сир і сметана в натуральному вигляді без 

теплової обробки, сиркова маса, консервований зелений горошок без теплової обробки, молоко-самоквас в натуральному вигляді і для виготовлення сиру, макарони «пофлотськи», млинці з м’ясом, з сиром із непастеризованого молока, паштети, форшмаки, 

зельці, заливні страви, кров’яні та ліверні ковбаси, окрошки, гриби, тістечка, торти, креми, 

морси, квас, напої, в т. ч. газовані, яйця і м’ясо водоплавної птиці, м’ясо без ветконтролю, 

консервовані продукти домашнього виготовлення, смажені у фритюрі вироби, кулінарні ^ 

жири, м’ясні обрізки, свинячі баки, і ковбаси низького гатунку, салати, майонез, гострі 

соуси, маргарин (тільки для випічки), плавлені сирки, есенції, харчові концентрати, яєчня 

«глазунья», ковбаси варені без термічної обробки.

Прийом продуктів харчування проводити тільки при наявності маркування, яке повинно забезпечувати інформацією щодо дати виготовлення та кінцевого терміну реалізації 

даного продукту, температурного режиму зберігання, а також інформацією про виробника

Бджілки

 Весело, цікаво та неперевершено пройшли осінні свята в нашому закладі. На один день садочок поринув у чудову осінню казку.  Різноманіття барв, веселощів та справжньої дитячої радості втілилися в чудові та цікаві святкові ранки. 

Вихованці отримали неабияке задоволення від приходу осені-чарівниці. Адже вона подарувала малятам та дорослим безліч позитивних емоцій, гарний настрій, який відчувався в

цікавих іграх.

Методичні рекомендації

 

Методичні рекомендації

 

ФОРМА СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАПРЯМОМ ОЦІНЮВАННЯ "ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ"

І. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти

Вимога 1.1. Створення безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці

№ з/р	Перелік тверджень	Так	Ні	Примітка (відповідає частково/потребує покращення)
Критерій 1.1.1.1. Територія, будівлі та приміщення закладу дошкільної освіти мають належні умови, є безпечними та доступними
Індикатор 1.1.1.1 Улаштування території та приміщень закладу дошкільної освіти, споруди і обладнання є безпечними
1.	Наявність (справність) огорожі/паркану		Ні
2.	Недоступність території для несанкціонованого заїзду транспортних засобів		Ні
3.	Недоступність приміщення для несанкціонованого доступу сторонніх осіб		Ні
4.	Обладнано групові майданчики: ·        тіньові навіси за кількістю групових майданчиків		Ні
5.	Облаштовано спортивно-ігрова зона: ·        фізкультурний майданчик	Так
6.	Територія безпечна для фізичної активності здобувачів освіти: ·        справність обладнання; ·        відсутність ям; ·        відсутність дерев, кущів, рослин з колючками та отруйними плодами, грибів	Так
7.	Територія чиста, охайна, відсутнє нагромадження сміття, будівельних матеріалів, опалого листя	Так
8.	Групові осередки для дітей раннього віку розташовані на першому поверсі та забезпечені окремими входами		Ні
9.	Груповий осередок, призначений для дітей певного віку ізольований від решти групових осередків	Так
10.	Стан приміщень (стіни, підлога) відповідають вимогам безпеки: ·        коридори; ·        групові осередки; ·        кабінети; ·        зала для музичних і фізкультурних занять; ·        харчоблок; ·        пральня; ·        туалети; ·        дах; ·        допоміжні приміщення; ·        інженерні мережі	Так
11.	Пісочниці на групових майданчиках  закриваються і огороджені бортиками	Так
Індикатор 1.1.1.2. Забезпечується архітектурна доступність території та приміщень будівлі
1.	Доступність прилеглої території до будівлі закладу освіти (шляхи руху, зона паркування транспорту)	Так
2.	Забезпечено можливість безперешкодного руху територією закладу (прохід без порогів, сходів та достатньо широкий для можливості проїзду візком, з рівним неушкодженим покриттям)	Так
3.	На першому поверсі будівлі  закладу передбачено груповий осередок для інклюзивної групи		Ні
4.	Забезпечено безбар’єрний доступ до будівлі, приміщень закладу освіти: ·        пологий вхід/пандус/мобільні платформи; ·        дверний прохід, що забезпечує можливість проїзду візком; ·        можливість безперешкодного пересування між поверхами для людей з обмеженими можливостями; ·        контрастне маркування на стінах та підлозі; ·        візуалізація призначення приміщень; ·        вказівники; ·        рельєфне та контрастне маркування перед та на кінці сходової частини; ·        відсутність захаращення коридорів, рекреацій, міжсходових клітин		Ні
5.	Туалетні кімнати пристосовані для потреб учасників освітнього процесу: ·        широкий безпороговий прохід; ·        достатня площа туалетної кімнати; ·        спеціальне санітарно-технічне обладнання	Так
6.	Наявна можливість вільного та зручного переміщення в груповому осередку та користування меблями	Так
7.	Висота столів та стільців регулюється	Так
8.	Шафи, полиці, стелажі надійно закріплені	Так
Індикатор 1.1.1.3. Забезпечується належний повітряно-тепловий режим, освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги
1.	Повітряно-тепловий режим приміщень відповідає санітарно-гігієнічним  вимогам	Так
2.	Виконуються санітарно-гігієнічні вимоги щодо освітлення усіх приміщень та території	Так
3.	Заклад освіти обладнаний мережами господарсько-питного водопостачання, мережами каналізації, водостоку, опалення, вентиляції	Так
5.	Холодною і гарячою проточною водою заклад освіти забезпечений  упродовж усього року з установленням кранів-змішувачів: ·        групові  осередки; ·        харчоблок; ·        пральня; ·        туалетні кімнати,	Так
6.	Приміщення закладу дошкільної освіти утримується в порядку й чистоті	Так
7.	Здійснюється 2 рази на день щоденне вологе прибирання усіх приміщень у відповідності до санітарно-гігієнічних вимог	Так
8.	Меблі, обладнання, опалювальні прилади, підвіконня, стіни, ручки дверей тощо щоденно протираються гарячою водою з милом	Так
9.	Столи в ігрових і групових приміщеннях, після кожного прийому їжі миються гарячою водою з милом	Так
10.	Територія підлягає прибиранню 2 рази на день	Так
Індикатор 1.1.1.4. Облаштовано та використовується ресурсна кімната/осередок для проведення відповідних занять зі здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми потребами
1.	У закладі освіти облаштовано та використовується ресурсна кімната/осередок		Ні
2.	Оснащення ресурсної кімнати/ осередок відповідає освітнім, віковим запитам дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуальних програм розвитку, індивідуальних програм для реабілітації дітей-інвалідів		Ні
Критерій 1.1.2. Заклад дошкільної освіти має приміщення з необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно до типу та профілю закладу
Індикатор 1.1.2.1. Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам
1.	Приміщення роздягальні обладнані персональними шафами для зберігання i сушіння одягу та взуття дітей	Так
2.	Ігрові приміщення в групових осередках обладнані шафами для іграшок і підсобного матеріалу	Так
5.	Спальні обладнані безпечними стаціонарними ліжками, промарковані однаково з постільною білизною	Так
6.	Туалетні кімнати обладнані вішалками для рушників, які закріплені за кожною дитиною та відповідно промарковані	Так
7.	Туалети старших вікових груп вiдокремленi екранами-перегородками для хлопчиків та дівчаток		Ні
8.	Наявні рукомийники, мило, туалетний папір	Так
9.	Туалетних кімнатах груп раннього віку наявний стелажу для горщиків	Так
10.	Меблі у вікових  групах підібрані відповідно до зросту (довжини тіла) дітей	Так
11.	Меблі світлих тонів, матові, переважно без блиску	Так
12	Cтаціонарне обладнання (стелажі, шафи, полиці)  міцно закріплені до стін, підлоги	Так
Індикатор 1.1.2.2. Приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням у відповідності до типу та профілю закладу
	У закладі наявні:			Обладнані відповідно вимогам законодавства та забезпечують реалізацію освітніх програмі)
1.	Зала для музичних та фізкультурних занять	Так
2.	Кімната ручної праці (образотворчого мистецтва)		Ні
3.	Логопедичний кабінет		Ні
4.	Психологічний кабінет має два приміщення: ·        робочий кабінет практичного психолога (соціального педагога); ·        навчальний психологічний кабінет		Ні
5.	Методичний кабінет	Так
6.	Кімната для занять з технічними засобами навчання (ТЗН)		Ні
7.	Кімната для природи		Ні
8.	Басейн: ·        зал з ванною; ·        дві роздягальні для хлопчиків i дівчаток з туалетами та душовими, ·        кімната тренера; ·        кімната медичної сестри; ·        вузол керування та iншi технiчнi приміщення для обслуговування басейну; ·        комора для інвентаря		Ні
9.	Інші приміщення (додати з урахуванням типу закладу)	Так
10.	Обладнання основних приміщень закладу дошкільної освіти відповідає зросту та віку дітей	Так
Критерій 1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх
Індикатор 1.1.3.2. Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності,  пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних
1.	Небезпечні для дітей предмети зберігаються в закритих ящиках, які унеможливлюють їх доступність	Так
2.	Педагогічні працівники закладу утримують своє робоче місце у чистоті, забезпечуються наявність вільного доступу до всіх виходів	Так
3.	Вихід із приміщення групового осередку вільний для можливої екстреної евакуації у разі надзвичайної ситуації	Так
4.	У інформативному куточку розміщені плакати про заходи: ·        пожежної безпеки; ·        охорони праці; ·        безпеки життєдіяльності; ·        правила поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	Так
5.	У коридорах, холах, на сходових клітках евакуаційних виходів наявні попереджувальні та вказівні знаки безпеки	Так
6.	Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо: ·        охорони праці; ·        безпеки життєдіяльності; ·        пожежної безпеки	Так
7.	У закладі та на його території не порушуються правила заборони куріння, вживання алкогольних напоїв	Так
Критерій 1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти
Індикатор 1.1.4.1. Організовано безпечне харчування
1.	Режим харчування затверджений керівником закладу і оприлюднений в інформаційному куточку	Так
2.	В інформаційному куточку  наявне денне меню із зазначенням виходу кожної страви, завірено керівником і медичним працівником закладу	Так
3.	Поруч з вікном видачі їжі з харчоблоку розміщений графік видачі їжі, який завірений керівником закладу	Так
4.	Перед харчоблоком, у групах наявні таблиці, в яких визначається об'єм порції, що мають отримати діти кожної з вікових груп	Так
5.	Час видачі готових страв з харчоблоку  збігається з графіком видачі їжі та режимами дня груп	Так
6.	Забезпечено питний режим (кожна дитина за потреби отримує кип’ячену або фасовану воду в індивідуальній чашці)	Так
Індикатор 1.1.4.3. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється  з дотриманням  санітарно-гігієнічних вимог
1.	Відра, каструлі, ополоники у групах, їдальнях виміряні і відповідно промарковані	Так
2.	Не використовується пластмасовий посуд багаторазового використання, пощерблений  посуд та емальований з пошкодженою емаллю	Так
3.	Кількість столового посуду у групі відповідає кількості дітей за списком	Так
4.	Працівники  груп  у  чистому санітарному  одязі  (халат,  фартух,   хустка),  доставляють  їжу  у групи лише у промаркованих,  закритих кришками відрах і каструлях	Так
Індикатор 1.1.4.4. Створено умови для формування культурно-гігієнічних навичок здобувачів дошкільної освіти
1.	За дитиною закріплено постійне місце  за столом, розмір стола та стільця відповідає до зросту дитини	Так
2.	Перед кожним прийомом  їжі стіл сервірують згідно з меню	Так
3.	Дітей привчають: ·        руки мити  обов’язково  перед  і після приймання їжі, після відвідування туалету; ·        використовувати туалетний папір; ·        користуватися індивідуальними рушниками	Так
4.	Дітей привчають сідати за стіл: ·        охайними; ·        сидіти за столом правильно	Так
5.	Дітей привчають користуватися  столовими приборами (згідно з  вимогами навчальної програми): ·        з двохрічного віку — серветкою; ·        на четвертому році життя — виделкою; ·        на п’ятому році — негострим ножем	Так
6.	З чотирирічного віку дітей навчають чергувати у групі під час приймання їжі з використанням санітарного одягу (фартушки, косинки або ковпаки), сервірувати столи і збирати використаний посуд	Так
Критерії 1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти
Індикатор 1.1.5.1. Забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога
1.	Функціонує у закладі медичний кабінет	Так
2.	У медичному кабінеті наявне обладнання та вироби медичного призначення для надання  невідкладної медичної  допомоги	Так
3.	У медичному кабінеті наявні лікарські засоби для надання  невідкладної медичної  допомоги	Так
Індикатор 1.1.5.3. Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму
1.	Наявний ізолятор, розміщений  на першому поверсі	Так
2.	У разі виявлення ознак інфекційної хвороби дитину ізолюють від здорових дітей	Так
3.	У закладі освіти (окремих групах) проводяться обмежувальні протиепідемічні заходи	Так
4.	Проводиться вимірювання температури дітей 2 рази на день	Так
5.	Здійснюється щоденно дезінфекція приміщень	Так
6.	У приміщеннях  встановлено бактерицидні лампи (екрановані та відкриті): ·        дезінфекція приміщень бактерицидними лампами проводиться за відсутності дітей та працівників відповідно до інструкції	Так
7.	Іграшки обробляються дезінфекційними засобами	Так
8.	В інформаційному куточку наявна інформація про інфекційні захворювання дітей дошкільного віку	Так
Індикатор 1.1.5.4. Проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками  освітнього процесу з питань здорового способу життя
1.	В інформаційних куточках. висвітлено питання щодо: ·        раціонального харчування здобувачів дошкільної освіти; ·        загартування та здорового способу життя; ·        оздоровчо-фізкультурних заходів	Так
Індикатор 1.1.5.6. Наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти
1.	У закладі наявне фізкультурне обладнання для розвитку рухів	Так
2.	У закладі  наявні іграшки та обладнання для ігор та вправ спортивного характеру	Так
3.	У закладі наявні іграшки, ігри, ігрове обладнання для розвитку рухів, рухової активності	Так
4.	У закладі наявне обладнання, інвентар, іграшки для занять у басейні	Так	Ні
5.	У закладі наявне приладдя і допоміжний інвентар та фізкультурний інвентар	Так
Вимога 1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору
Критерій 1.3.3. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти  спрямоване на реалізацію завдань державного стандарту
Індикатор 1.3.3.1. Предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу дошкільної освіти, відповідає  віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них  ключових компетентностей
1.	У закладі створено  предметно-просторове розвивальне середовище, що відповідає  віковим особливостям здобувачів освіти	Так
2.	Предметно-просторове розвивальне середовище: ·        динамічне; ·        змістовно-насичене; ·        багатофункціональне; ·        доступне; ·        безпечне, ·        змінюється залежно від індивідуальних особливостей дітей, пори року, тем, які вивчаються	Так
3.	У групових осередках відокремлені куточки для усамітнення, відпочинку	Так
4.	У групі раннього віку створений куточок для  ігрової діяльності	Так
5.	У групі раннього віку створений куточок для  рухової діяльності	Так
6.	У групі раннього віку створений куточок для  художньої діяльності: ·        образотворча зона; ·        театральна та літературна зона	Так
7.	У групі раннього віку створений куточок для мовленнєво-пізнавальної діяльності: ·        ознайомлення із природним  довкіллям; ·        соціальним і предметним довкіллям; ·        формування елементарних математичних уявлень	Так
8.	У групі раннього віку створений куточок для  трудової діяльності: ·        праця в природі та господарсько-побутова зона	Так
9.	У групах дошкільного віку створений куточок ігрової діяльності	Так
10.	У групах дошкільного віку створений куточок рухової діяльності	Так
11.	У групах дошкільного віку створений куточок художньої діяльності: ·        образотворча зона; ·        музична зона; ·        театральна зона; ·        літературна зона	Так
12.	У групах дошкільного віку створений куточок мовленнєво-пізнавальної діяльності: ·        ознайомлення із природним довкіллям; ·        соціальним і предметним довкіллям; ·        формування звукової культури мовлення і пропедевтика навчання грамоти; ·        елементарних математичних уявлень	Так
13	У групах дошкільного віку створений куточок трудової діяльності: ·        художньої праці; ·        праця в природі та господарсько-побутова	Так
Індикатор 1.3.3.2. Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища у закладі дошкільної освіти відповідає встановленим вимогам
1.	Добір іграшок, посібників та обладнання куточків у групі раннього віку відповідає вимогам Примірному переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти	Так
2.	Добір іграшок, посібників та обладнання куточків у групах дошкільного віку відповідає вимогам Примірному переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти	Так
ІІ. Напрям оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти» Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду
Вимога 2.1. Дотримання вимог Державного стандарту
Критерій 2.1.1. У закладі дошкільної освіти реалізується державний стандарт
Індикатор 2.1.1.3. Створюються умови для реалізації варіативної складової державного стандарту, для впровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу – гуртки, студії, секції (за згодою батьків та з урахуванням індивідуальних особливостей здобувачів дошкільної освіти)
1.	У закладі створено умови для впровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу – гуртки, студії, секції: ·        спеціальні приміщення; ·        навчально-методичний матеріал; ·        дидактичні ігри та посібники; ·        обладнання; ·        інвентар; ·        технічні засоби навчання тощо		Ні
Напрям ІІІ. Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти
Вимога 3.4. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти
Критерій 3.4.1. У закладі дошкільної освіти організована система методичної роботи
Індикатор 3.4.1.3. Методичний простір є інформативним, змістовним, доступним, сучасним; задовольняє потреби педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні
1.	У закладі освіти функціонує методичний кабінет/осередок		Ні
2.	Наповнення методичного кабінету/осередку відповідає: ·        інформативності; ·        змістовності; ·        доступності; ·        сучасності; ·        естетичності		Ні
3.	Матеріали методичного кабінету закладу освіти  групуються за окремими розділами,  використовуються для різних форм комунікації педагогів  у рамках освітнього процесу		Ні
IV. Управлінські процеси закладу освіти Вимога 4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм
Критерій 4.2.2. Заклад дошкільної освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах
Індикатор 4.2.2.1. Забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу освіти/інформація на сайті засновника, сторінки у соціальних мережах)

1.	Заклад має власний сайт або використовує сайт засновника	Так
2.	Інформація, що розміщується на інформаційному стенді, на сайті закладу/сайті засновника містить:	Так
	2.1. Інформацію відповідно до статті 30 Закону України «Про освіту», що вчасно оновлюється	Так
	2.2. Актуальна інформація про діяльність та заплановані заходи закладу освіти	Так

Завідувач  Алла Гайсен

Секретар, вихователь  Людмила Харченко

Члени групи  Людмила Ксьондз

Олена Кондратюк

Альона Блажієвська